肇庆学院大学生家教 肇庆学院家教13个学生经验

张老师，汉族，2000 年 8 月出生，肇庆学院家教，本科，化学师范

【家教经历】

1. 小学阶段

    - 大一期间曾进行小学数学一对一辅导，积累了与小学生沟通和教学的初步经验。了解小学生的学习特点和认知水平，能够采用生动形象、简单易懂的教学方法，如通过游戏、故事等形式帮助小学生理解数学知识，培养他们对数学的兴趣。

- 小学义教体验：曾去小学体验义教，进一步了解了小学教育的教学环境和学生特点，增强了对教育事业的热爱和责任感。在义教过程中，学会了如何与小学生建立良好的师生关系，通过互动式教学激发学生的学习兴趣，积累了一定的课堂管理经验。

2. 初中阶段

    - 大二下学期开始涉足初中教学，为两个初三学生提供一对一辅导。这两个学生在学习上存在不同程度的困难，其中一个学生基础知识较为薄弱，在数学的代数和几何部分都有明显的短板，尤其是函数这一章节，几乎是一知半解；另一个学生则是学习方法不当，虽然很努力但成绩一直不理想，在物理的力学和电学部分理解不够深入，解题时常常思路混乱。

    - 针对他们的情况，作为肇庆学院大学生家教，我充分运用自己在学校所学的知识和学习方法，首先为他们进行了全面的学习情况分析，制定了个性化的学习计划。对于基础知识薄弱的学生，我从最基础的概念和公式开始讲解，通过大量的实例和练习题帮助他巩固知识。例如，在教授函数时，我会用生活中的实际例子，如汽车行驶的路程与时间的关系等，让他直观地理解函数的概念。同时，为他建立了错题本，定期复习错题，加深对知识点的理解。对于学习方法不当的学生，我着重培养他的解题思路和方法。在物理教学中，每遇到一道题，我都会引导他分析题目中的已知条件，思考与之相关的物理原理和公式，逐步建立起正确的解题思维模式。

    - 经过一段时间的努力，他们的成绩有了显著的提升。在中考中，原本成绩一直在及格线边缘徘徊的他们，都取得了 90 - 的好成绩。其中，那个基础知识薄弱的学生在数学上的进步尤为明显，他不仅在函数部分掌握得很好，在其他章节的答题准确率也有了大幅提高；而另一个学生在物理的力学和电学部分的答题思路变得清晰，能够准确地运用所学知识解题，成绩也有了质的飞跃。

    - 此后，陆续为初中各年级学生提供一对一辅导，包括数学、物理和化学等学科。例如，在化学教学中，能够结合实验和生活实例，让学生更好地理解化学概念和反应原理。在给初升初三的学生补习化学时，注重知识的衔接和过渡，为学生顺利进入初三学习打下基础。

    - 大三期间，为三个初三学生提供一对一辅导，数学和化学教学成果显著，学生成绩均达到 90 +。通过深入了解学生的学习状况和问题，制定个性化的教学方案，如针对学生在化学实验题和数学应用题方面的薄弱环节，进行专项训练，有效提高了学生的成绩和解题能力。

3. 高中阶段

    - 大二暑假开始接触高中化学教学，为高一学生和高三学生提供一对一辅导。对于高中化学知识体系有深入的理解，能够根据学生的不同学习阶段和需求进行教学。在为高一学生辅导时，注重基础知识的巩固和学习方法的培养，帮助学生建立良好的学习习惯；为高三学生辅导时，紧密结合高考考点和题型，进行针对性的复习和冲刺训练。

个人特质

- 乐观开朗：以积极的心态面对教学工作中的各种挑战和学生的不同问题，能够营造轻松愉快的学习氛围，让学生在愉悦的心情下学习数理化知识，减轻学习压力。

- 做事认真：对待教学工作一丝不苟，认真备课、精心设计教学方案、仔细批改学生作业。在教学过程中，注重细节，确保每个知识点都讲解清晰，每个学生的问题都得到妥善解决。

- 善于倾听：能够耐心倾听学生的想法和困惑，了解他们的学习需求和心理状态，从而更好地调整教学方法和策略，做到因材施教。例如，当学生在学习中遇到困难或挫折时，能够倾听他们的心声，给予鼓励和支持，帮助他们树立信心。

- 表达能力较好：能够用简洁明了、生动有趣的语言讲解数理化知识，将抽象的概念和复杂的问题形象化、具体化，让学生易于理解和接受。在课堂上，善于与学生互动，引导学生积极参与讨论和思考，提高学生的学习积极性和主动性。

- 乐于助人且积极向上：在学校经常帮助同学解决学习上的问题，这种乐于助人的品质也体现在家教工作中，愿意为学生付出时间和精力，帮助他们提高成绩。同时，自身积极向上的态度也会感染学生，激励他们在学习和生活中保持积极进取的精神。

综上所述，张老师作为一名肇庆学院大学生家教老师，具备扎实的学科知识、丰富的家教经验和良好的个人特质，能够为学生提供优质的教学服务，帮助学生在数理化学科上取得进步。