【广州天河】小学家教老师推荐-上门辅导/补习/培训(第62页)
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用老师
专业老师
年教龄
【教授科目】： 初中物理, 初中化学, 初中生物, 初中政治, 初中语文, 初中历史, 初中地理, 高中语文, 高中数学, 高中英语, 高中物理, 高中化学, 高中生物, 高中地理
【所学专业】：
【就读大学】： 专业老师
【上门区域】： 天河,荔湾,越秀,海珠,...
大学期间一直都家教，后来在狮王国际教育机构做过一年的数学科任老师，而且负也参与教学教案的研讨和编写，对小学一到六年级的数学知识点系统有深刻的了解，而且对于调动学生的学习兴趣有自己的一套方法。本人英语已经过了四级，毕业于广东第二师范学院，原广东教育学院。喜欢小孩子，有耐心，亲和力强
大学期间一直都家教，后来在狮王国际教育机构做过一年的数学科任老师，而且负也参与教学教案的研讨和编写，对小学一到六年级的数学知识点系统有深刻的了解，而且对于调动学生的学习兴趣有自己的一套方法。本人英语已经过了四级，毕业于广东第二师范学院，原广东教育学院。喜欢小孩子，有耐心，亲和力强
李老师
专业老师
年教龄
【教授科目】： 小学数学, 初中英语, 初中化学, 初中政治, 初中语文, 初中地理, 高中语文, 高中数学, 高中英语, 高中物理, 高中化学, 高中生物, 高中历史, 高中地理
【所学专业】：
【就读大学】： 专业老师
【上门区域】： 天河,荔湾,越秀,海珠,...
某重点中学物理老师，自本科以来就常年在做家教，至今已有将近十年的家教经验；另外，我善于把学生认为抽象难理解的难题详细形象化剖析、讲解，使学生在短期内掌握物理逻辑推断能力；中考物理，只需20节课左右就能明显提升，一般都能在原来基础上能提搞20—50分！请您相信，学不好物理，不是人笨，而是，没有良方妙法的指导而已！只要掌握推理思路，精通典例题目的分析方法，考试就能拿高分！给我一分信任，还给您的，将会是十分满意的物理成绩……
某重点中学物理老师，自本科以来就常年在做家教，至今已有将近十年的家教经验；另外，我善于把学生认为抽象难理解的难题详细形象化剖析、讲解，使学生在短期内掌握物理逻辑推断能力；中考物理，只需20节课左右就能明显提升，一般都能在原来基础上能提搞20—50分！请您相信，学不好物理，不是人笨，而是，没有良方妙法的指导而已！只要掌握推理思路，精通典例题目的分析方法，考试就能拿高分！给我一分信任，还给您的，将会是十分满意的物理成绩……
谷老师
专业老师
年教龄
【教授科目】： 小学数学, 小学英语, 小学语文, 小学数学, 小学英语, 初中数学, 初中化学, 初中生物, 初中政治, 初中历史, 高中语文, 高中英语, 高中物理, 高中化学, 高中政治, 高中地理
【所学专业】：
【就读大学】： 专业老师
【上门区域】： 天河,荔湾,越秀,海珠,...
十多年广州初中数学教学经验，多年任毕业班教学，中考备考经验丰富，熟悉中考命题趋势，善于把控重难点和学科薄弱点。从事“一对一”教学多年，重视方法与习惯培养，能及时发现学生学习过程中存在的问题，擅长从学生的角度理解问题，解决问题。解题思路清晰，分析问题透彻；善于捕捉学生瞬间心理反应，适时加以信心、心理辅导，做到知识、技能和心理素质的全面提高。
十多年广州初中数学教学经验，多年任毕业班教学，中考备考经验丰富，熟悉中考命题趋势，善于把控重难点和学科薄弱点。从事“一对一”教学多年，重视方法与习惯培养，能及时发现学生学习过程中存在的问题，擅长从学生的角度理解问题，解决问题。解题思路清晰，分析问题透彻；善于捕捉学生瞬间心理反应，适时加以信心、心理辅导，做到知识、技能和心理素质的全面提高。
林老师
专业老师
年教龄
【教授科目】： 小学语文, 小学数学, 小学英语, 初中数学, 初中物理, 初中化学, 初中生物, 高中语文, 高中数学, 高中英语, 高中物理, 高中化学, 高中生物, 高中历史, 高中政治, 高中地理
【所学专业】：
【就读大学】： 专业老师
【上门区域】： 天河,荔湾,越秀,海珠,...
本人热爱教学，认为教师是一项非常高尚有意义的职业。本人善于沟通，人际交往能力强，富有激情，待人热情大方，乐观开朗，上进心强。对教学有一定的经验，在两个学期的顶岗实习中，积累不少教学经验，知道如何与学生相处，善于抓住学生心理，诱导学生主动学习。
本人热爱教学，认为教师是一项非常高尚有意义的职业。本人善于沟通，人际交往能力强，富有激情，待人热情大方，乐观开朗，上进心强。对教学有一定的经验，在两个学期的顶岗实习中，积累不少教学经验，知道如何与学生相处，善于抓住学生心理，诱导学生主动学习。
周老师
专业老师
年教龄
【教授科目】： 小学英语, 初中数学, 初中英语, 初中物理, 初中化学, 初中语文, 高中语文, 高中数学, 高中英语, 高中物理, 高中化学, 高中生物, 高中政治, 高中地理
【所学专业】：
【就读大学】： 专业老师
【上门区域】： 天河,荔湾,越秀,海珠,...
获得英国利兹大学英语系博士项目录取；高校英语专业讲师，有四年讲授英语专业和公共外语课程的经验；雅思考试三次8分获得者；雅思考试三次阅读满分和一次听力满分；托业考试总分965分；持有国家高级中学教师资格证以及高等学校教师资格证；研究方向为英国现代诗歌；已发表的学术论文涉及英美法现代文学和文学理论；曾担任中国西部开发研究联合体第9届学术年会，山地经济国际研讨会口译;曾担任生态文明贵阳国际论坛2015年年会笔译；美国和平队的中方合作教师；多次担任“外研社杯”全国英语演讲大赛初赛等英语竞赛的评委一职；具有中级职务任职资格（讲师）。
获得英国利兹大学英语系博士项目录取；高校英语专业讲师，有四年讲授英语专业和公共外语课程的经验；雅思考试三次8分获得者；雅思考试三次阅读满分和一次听力满分；托业考试总分965分；持有国家高级中学教师资格证以及高等学校教师资格证；研究方向为英国现代诗歌；已发表的学术论文涉及英美法现代文学和文学理论；曾担任中国西部开发研究联合体第9届学术年会，山地经济国际研讨会口译;曾担任生态文明贵阳国际论坛2015年年会笔译；美国和平队的中方合作教师；多次担任“外研社杯”全国英语演讲大赛初赛等英语竞赛的评委一职；具有中级职务任职资格（讲师）。
冯老师
专业老师
年教龄
【教授科目】： 小学数学, 小学语文, 小学数学, 小学英语, 初中数学, 初中物理, 初中化学, 初中语文, 初中历史, 初中地理, 高中数学, 高中英语, 高中物理, 高中历史, 高中政治, 高中地理
【所学专业】：
【就读大学】： 专业老师
【上门区域】： 天河,荔湾,越秀,海珠,...
我在科学城一家公司上班，晚上和周末有较多空余时间，想利用闲暇时间帮助想提高物理、化学和英语的初中学生。 本人擅长教初中物理和化学，我认为要学好这两门课主要在于用科学的思维方法、将书本知识与生活实际相联系，让学生觉得学有所用，以提高学习兴趣，最终引导学生自主学习、独立专研和探索，并乐在其中。 我注重加强学生基础知识的掌握和理性思维能力的提高，使学生在面对题目时，能够快速定位考察内容及判断出题者设置的思维陷阱，从而真正的提高成绩、提高解题效率和正确率。
我在科学城一家公司上班，晚上和周末有较多空余时间，想利用闲暇时间帮助想提高物理、化学和英语的初中学生。本人擅长教初中物理和化学，我认为要学好这两门课主要在于用科学的思维方法、将书本知识与生活实际相联系，让学生觉得学有所用，以提高学习兴趣，最终引导学生自主学习、独立专研和探索，并乐在其中。我注重加强学生基础知识的掌握和理性思维能力的提高，使学生在面对题目时，能够快速定位考察内容及判断出题者设置的思维陷阱，从而真正的提高成绩、提高解题效率和正确率。
段老师
专业老师
年教龄
【教授科目】： 小学英语, 初中数学, 初中英语, 初中物理, 初中化学, 初中生物, 初中语文, 初中历史, 初中地理, 高中英语, 高中物理, 高中历史, 高中政治, 高中地理
【所学专业】：
【就读大学】： 专业老师
【上门区域】： 天河,荔湾,越秀,海珠,...
熟悉《新课程标准》及《课程与教学论》的我，善于根据学生的心理特点和认知风格，量身制定有效的教学方法；当学生没有信心时，能唤醒他们的主观能动性，能及时捕捉学生的创造，激发学生创造的火花；当学生厌学时，能通过多种形式的教学（比如多媒体教学）对他们激情激情动趣，找到他们的兴奋点，让他们在不知不觉中完成学习任务。我的信条：没有不合格的学生，只有不合格的教师。
熟悉《新课程标准》及《课程与教学论》的我，善于根据学生的心理特点和认知风格，量身制定有效的教学方法；当学生没有信心时，能唤醒他们的主观能动性，能及时捕捉学生的创造，激发学生创造的火花；当学生厌学时，能通过多种形式的教学（比如多媒体教学）对他们激情激情动趣，找到他们的兴奋点，让他们在不知不觉中完成学习任务。我的信条：没有不合格的学生，只有不合格的教师。
A老师
专业老师
年教龄
【教授科目】： 小学数学, 初中数学, 初中英语, 初中物理, 初中化学, 初中生物, 初中政治, 初中语文, 初中历史, 初中地理, 高中语文, 高中物理, 高中历史, 高中政治
【所学专业】：
【就读大学】： 专业老师
【上门区域】： 天河,荔湾,越秀,海珠,...
美国硕士毕业，两年半在美国留学生活经历，为人认真，待人诚信，乐于助人，业余时间独立从事英语教学，有自己的英语学习技巧，注重实用性，善于配合学员特点开发英语学习兴趣，能针对学习目标制定有效率的学习计划，愿以自己的能力帮助他人提升英语综合水平。
美国硕士毕业，两年半在美国留学生活经历，为人认真，待人诚信，乐于助人，业余时间独立从事英语教学，有自己的英语学习技巧，注重实用性，善于配合学员特点开发英语学习兴趣，能针对学习目标制定有效率的学习计划，愿以自己的能力帮助他人提升英语综合水平。
邱老师
专业老师
年教龄
【教授科目】： 小学数学, 小学英语, 小学语文, 小学数学, 小学英语, 初中数学, 初中物理, 初中生物, 初中政治, 初中语文, 初中地理, 高中数学, 高中英语, 高中物理, 高中生物, 高中政治
【所学专业】：
【就读大学】： 专业老师
【上门区域】： 天河,荔湾,越秀,海珠,...
受教育经历 时间 学校或单位 专业 1997年10月-2000年7月 湖北省蒲圻师范学校 普师 1998年9月-2001年12月 湖北省华中师范大学 小学教育 工作经历 时间 学校职务 2000年9月-2001年2月赤壁市茶庵岭镇中心坪小学 四年级语数教师兼班主任 2001年2月－2003年7月 宁波市江北区湾头外来工子弟学校 四－六年级数学教师兼班主任 2003年9月－2013年1月广州市海珠区华立学校 四、五、六、七年级数学教师 班主任 少先队辅导员 小学数学科组长 六年级数学教师 小学部教导主任 兼职 2013年2月－2014年1月 明师教育 中小学数学教师 2010年6月—2013年1月 京翰教育 小升初择校考数学指导教师七、八年级数学教师
受教育经历 时间 学校或单位 专业 1997年10月-2000年7月 湖北省蒲圻师范学校 普师 1998年9月-2001年12月 湖北省华中师范大学 小学教育工作经历 时间 学校职务2000年9月-2001年2月赤壁市茶庵岭镇中心坪小学 四年级语数教师兼班主任2001年2月－2003年7月 宁波市江北区湾头外来工子弟学校 四－六年级数学教师兼班主任2003年9月－2013年1月广州市海珠区华立学校四、五、六、七年级数学教师班主任少先队辅导员小学数学科组长六年级数学教师小学部教导主任兼职 2013年2月－2014年1月 明师教育 中小学数学教师 2010年6月—2013年1月 京翰教育 小升初择校考数学指导教师七、八年级数学教师
刘老师
专业老师
年教龄
【教授科目】： 小学数学, 小学英语, 初中物理, 初中化学, 初中生物, 初中政治, 初中历史, 初中地理, 高中语文, 高中英语, 高中生物, 高中历史, 高中政治, 高中地理
【所学专业】：
【就读大学】： 专业老师
【上门区域】： 天河,荔湾,越秀,海珠,...
本人2010年毕业于湘潭大学，重点本科学历，高考理综物理几乎满分，性格温和，有耐心，我觉得自己是一个很会鼓励人和有思想的人，对教育很有兴趣！学习终归靠自己，思路改变出路，给学生一个不一样的视角看问题，可能所有问题都迎运而解，从此学途一片光明！
本人2010年毕业于湘潭大学，重点本科学历，高考理综物理几乎满分，性格温和，有耐心，我觉得自己是一个很会鼓励人和有思想的人，对教育很有兴趣！学习终归靠自己，思路改变出路，给学生一个不一样的视角看问题，可能所有问题都迎运而解，从此学途一片光明！扫码请家教
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苏老师
华南理工大学
年教龄教学经历/个人优势
1:校赛数学竞赛一等奖。英语等级考试一次性通过四六级。喜欢软件编程，了解前沿知识，在学校参与微信小程序开发，获取华中赛区一等奖。开发图书馆借还书APP。 2:多次获得校级奖学金 个人方面:性格活泼开朗，善于沟通，责任感超强，小朋友基本上都很喜欢我，我本人很和善。基本上可以开心快乐的教授小朋友学习知识。 家教经验:我辅导过二到五年级的小学生。辅导过初一，初二学生数学。我超级有耐心，说话清楚，吐字清晰。最后学生学的也很开心。辅导中，交给他学习的方法和思维，并去领导他学习，讲课诙谐幽默，循循善诱，绘声绘色已认证
杨老师
华南理工大学
年教龄教学经历/个人优势
本人河南考生，高考成绩占全省前0.4%。英语高达145分。本人暑假期间有过多段家教经验，均得到了学生家长的一致好评，学生的成绩以及学习习惯均有显著提升。本人的优势在于，理解能力强且善于与学生沟通，能够很好的引导学生主动探索学习知识，激发学生的学习热情。讲课的思路明确，能够帮助学生很到位的解答疑惑。已认证
T老师
专业老师
年教龄教学经历/个人优势
1.本人系同济大学（985和211）民商法学硕士研究生，本科为海南大学（211）电气工程和法学双学位学士，现为兴业银行广州分行江南西支行职员。2009年7月-2010年8月，曾在广州执信中学担任初二数学教员。 2.本人目前已通过国家司法考试，获得国家法律职业资格证书，并于2009年通过国家英语六级考试，于2013年3月，参加雅思考试，获得6.5. 3.精通初中数学、物理、化学、英语等科目的日常教学，善于引导学员对薄弱科目的学习兴趣。 4.本人为人正直诚实，幽默风趣，循循善诱，坚持认为“没有学不好的学生，只有不会教的老师”。已认证
清老师
中山大学
年教龄教学经历/个人优势
我是中山大学逻辑学专业的一名在读研究生，有意利用闲暇时间助你提高成绩！我非常在意学生是不是真正理解了知识，而不是仅仅停留在死记硬背，循循善诱，令学生既知其然又知所以然，深入掌握知识结构，真正掌握知识！已认证